Kinesiologie

Kinesiologie ist die Lehre von der Bewegung oder Bewegungsempfindung. Bewegung beeinflusst nicht nur unser körperliches und seelisches Wohlempfinden, sondern wirkt sich auch auf unsere Fähigkeit zu denken positiv aus.
Das Konzept der Pädagogischen Kinesiologie gründet sich auf die langjährige Erfahrung des amerikanischen Pädagogen Dr. Paul Dennison. Bei seiner Arbeit mit verhaltensauffälligen Kindern und Erwachsenen mit Lernproblemen entwickelte er unter dem Namen Brain Gym®-Gymnastik fürs Gehirn eine Vielzahl von Übungen, die helfen, die Lernfähigkeit und damit die Lebensqualität zu verbessern (siehe Kinesiologie für Kinder von Ludwig Konneberg, Gabriele Förder, GU Ratgeber Gesundheit).  Brain Gym®-Übungen verschaffene dem Lernenden Zugang zu denjenigen Teilen des Gehirns, die vorher unzugänglich, blockiert waren. Brain Gym®-Übungen fördern die Lese, - Denk- und Schreibfertigkeit sowie die Selbstwahrnehmung und das selbständige Lernen.

Kinesio- Taping

Die Kinesio- Tape Methode wurde vor 25 Jahren vom Chiropraktiker und Kinesiologen Dr. Kenzo Kase entwickelt.
Kinesio- Taping wird bei Muskel- und Gelenkbeschwerden, zur Schmerzdämpfung,  bei der Behandlung von Migräne, Ödemen, Entzündungen, Inkontinenz und Menstruationsbeschwerden, sowie beim unterstützenden und präventiven Einsatz im Breiten- und Leistungssport eingesetzt.

Es gibt verschiedenen Anlageformen:

• Muskuläre Tapes
• Ligamentäre Tapes
• Lymphflussanregende Tapes
• Schmerztapes
• Funktionsunterstützende Tapes
• Korrigierende Tapes
• Fascienregulierende Tapes

Das Tape kann mehrere Tage oder Wochen getragen werden  Es ist wasserfest, luftdurchlässig und lässt jede Bewegung zu.

Marburger Konzentrationstraining

Das Marburgerkonzentrationstraining (MKT) wird bei Kindern im Vorschul- und Schulalter durchgeführt.
Kinder, die sich leicht ablenken lassen, die Schwierigkeiten haben eine Aufgabe in angemessener Zeit zu bearbeiten, die sich wenig zu trauen, schlecht mit Misserfolg umgehen können, die noch nicht selbständig arbeiten können oder schulmüde sind profitieren vom Marburgerkonzentrationstraining.

Ziele des MKT sind:

• Reflexiver Arbeitstil statt impulsivem Vorgehen
• Selbständigkeit
• Vernünftiger Umgang mit Fehlern
• Verbesserung der Leistungsbereitschaft
• Zutrauen in eigens Können
• Stärkung der Eltern
• Verbesserung der Eltern- Kind- Interaktion

Methoden des MKT

• Verbale Selbstinstruktion zur Verbesserung der Aufmerksamkeitssteuerung
• Training der Feinmotorik, Wahrnehmung, Denk- und Merkfähigkeit sowie des Lang- und Kurzzeitgedächtnis
• Das Gruppentraining ist für die Förderung der Aufmerksamkeit und der Konzentration in einer Gruppe sinnvoll sowie zur Förderung sozialer Kompetenzen
• In einer Gruppe kann das Lernen am Modell erfolgen

Das MKT für Schulkinder ist als Gruppentraining konzipiert. Die Elternarbeit findet in Form von begleitenden Elternabenden und Einzelgesprächen statt.

Neurofeedback

Neurofeedback ist eine computergestützte wissenschaftlich anerkannte Therapiemethode zur Verbesserung der zentralen Leistungen des Gehirns. Hier wird die Hirnaktivität gemessen und in Form einer Bildschirmanimation oder eines Computerspiels zurückgemeldet. Durch auditive und visuelle „Belohnungen“ lernt der Patient negative Verhaltensmuster abzubauen und durch positive zu ersetzen. Im Gegensatz zu herkömmlichen mentalen oder medikamentösen Therapiemethoden ermöglicht Neurofeedback eine Hemmung bzw. Verstärkung gezielt in den Bereichen des Gehirns, in denen es erwünscht ist. Die Selbstregulation, Kontrolle und Flexibilität soll erreicht werden und dadurch Gesundheit, Lernen und Leistung verbessert werden.

Anwendungsgebiete:

• Schmerzbehandlung (Rückenschmerz, Kopfschmerz, Migräne, Tinitus…)
• Aufmerksamkeits- Defizitsyndrom (ADS/ADHS)
• Angststörung

Sensomotorik und Reflexologie

„Ein Reflex ist eine unwillkürliche Reaktion auf einen Reiz und den gesamten physiologischen Prozess, der ihn aktiviert.“ (Sally Goddard). Diese frühkindlichen Reflexe entstehen auf Hirnstammebene. Die Reflexe sollten mit der Herausbildung der Halte- und Stellreaktionen im Laufe des ersten Lebensjahres nach und nach gehemmt, bzw. integriert werden. Die motorische Entwicklung wird durch nicht altersgerecht gehemmte Reflexe beeinträchtigt. Grob- und feinmotorische Defizite, Verhaltensauffälligkeiten und/oder Lernprobleme sowie Schwierigkeiten im Ausdrucksvermögen können die Folge nicht ausreichend integrierter Reflexe sein.
Durch die Förderung der Körperkoordination, spezielle symmetrische und kreuzdiagonale Motorikaufgaben sollen die persistierenden tonischen Reflexreaktionen überlagert, die Bewegungskinästhesie optimierte und das Gleichgewicht geschult werden. Die Übungen können in Kleingruppen stattfinden.

Sensorische Integrationstherapie (SI)

Die Sensorische Integrationstherapie wurde von Jean Ayres entwickelt. Sensorische Integration bedeutet, dass ein Kind mit seinem Nervensystem die aufgenommenen Informationen aus den Sinnessystemen so für sich nutzen kann, dass es situationsangemessen handeln kann. Sensorische Integration ist ein lebenslanger, sich an immer neue innere und äußere Anforderungen anpassender Wachstumsprozess. (s. Flyer DVE Sensorische Integrationstherapie)
Die SI-Therapie hilft bei der Strukturierung der Wahrnehmungsaufnahme und unterstützt die Vernetzung der Wahrnehmungsverarbeitung im Gehirn, so dass die Handlungskompetenz verbessert werden kann Erfolgserlebnisse führen zu mehr Selbstsicherheit und emotionaler Stabilität.

Die SI- Therapie wird eingesetzt bei Kindern mit:

• Entwicklungsverzögerungen
• Verzögerungen in der Sprachentwicklung
• Aufmerksamkeitsstörungen
• Lernprobleme
• Verhaltensauffälligkeiten
• Hyperaktivität
• Störungen der Grob -und Feinmotorik
• Psychosomatische Probleme
• Behinderungen

Spiegeltherapie z. B. nach einem Schlaganfall

Die Spiegeltherapie benutzt besonders den Aspekt einer starken visuellen Stimulation zur Bewegungsförderung. Hierbei wird ein Spiegel so in der Körpermitte des Patienten platziert, dass Bewegungen des gesunden Arms wahrgenommen werden. Hierdurch bekommt der Patient den Eindruck, den gelähmten Arm im Spiegel zu sehen. Diese Illusion aktiviert scheinbar wichtige Hirnareale. Der gelähmte Arm liegt hinter dem Spiegel und wird entweder durch den Therapeuten oder durch Angehörige geführt und/oder der Patient beobachtet die Bewegungen seines gesunden Arms im Spiegel, ohne eine Bewegung auf der betroffenen Seite auszuführen.